第四章（9 / 9）

答应我，你除了教导我之外，也当我是朋友？你的学生乐加柔当周记交出去之后的第三天，老师经过加柔的身边时，停了下来，对加柔说：“乐加柔，你想要一个英文名字吗？”加柔张大了口，十分十分的惊喜，她没预料，老师会在意。她说：“是啊！”老师点点头，然后老师又说：“我羡慕你的童年和家庭。也只有≈ap;ap;x5f88;≈ap;ap;x5feb;乐的童年和很爱你的父母，才能教导出你这种品学兼优的学生。”加柔一听，哀伤像蜷云般旋转人侵她的官感，但只侵袭了一刹那，她便把哀伤抑制住。她挂上一个微笑，回答他的老师“是的，我是一名幸运的女孩子。”然后，他们便分别了。加柔看着老师远去的背影，有种难解的亲切感，他一走，她便舍不得。是谁把她生命中的一部分放到一个老师身上呢？那个人把她的那部分放到老师身上之后，每逢老师别离，她的心都恻恻然。是谁啊？做了这种残忍的事。唉。她叹了口气。话题总是太短，而恻然又在心中搅动太长。终于她也转头离去了。她决定，她要一直当个好学生，老师欣赏她是名品学兼优的好学生。周记仍然每星期递交，作为一名班主任，老师一星期会收到四十多篇周记，加柔但愿老师看她的周记时，会觉得开心。所以她会用最清楚秀丽的字体，会用最多的心机，她甚至会起稿，改动十多遍才又逐个逐个字抄到周记簿上。有一篇周记，是这样的：老师：你小时候是否有愿望，当上一名老师是否你心中所想？老师，我希望你知道你是一名很称职的老师，大家都很爱戴你。你比一般老师有活力，也细心，对同学像朋友一样，非常真挚。我们真幸运，有老师你来教导我们。老师，我想告诉你，我的愿望是希望成为一名精神科医生，我希望帮助一切精神上受尽苦难的人。老师，你认为精神上的苦比较痛，抑或肉体上的苦痛较痛？精神上的苦是更痛，肉体受了伤，伤口会痊愈，康复了，不再流脓流血便不会痛。但精神上的痛，似乎没有康复的可能，不再发生了，然而一旦回想，那种病仍然存在。老师，你试过午夜乍醒流满一脸的泪没有，那种受伤害的痛，过了多年，仍然不会放过你。午夜醒来，剩下的只有彷徨、无助，你不会明白，为何命运会选择你去试凄。我是否说多了？老师，我真心想帮助这些在精神上受煎熬的人，我认为这是有意义的事。为了这个愿望，我会努力读书。加柔加柔在接着的一个星期五收回她的周记，非常出乎意料的，她一翻开，便看见老师密密的笔迹，她马上俯首阅读：平日接触你，见你文文静静的，我还以为你会像一般女同学那样，希望成为办公室女郎，又或是干脆嫁一名好丈夫，生儿育女。想像不到你那么有理想，而你的理想又是我所尊重的一门学问。我赞同你的意见，是的，精神上所受的苦难绝对比肉体所受的更深。我也常常午夜乍醒，一身的汗，意欲叫唤但又无力叫出来。我明白那种痛苦，请相信我。但请恕我好奇，你有什么痛苦的事，令你夜里彷徨无助，可不可以告诉老师？加柔重复又重复地阅读着老师这段说话，来回重复十多遍，看完又看。她正在上数学课，数学教科书内夹着这本周记簿，容许她每一分钟也在分神，抬头望的是黑板，垂眼看的是老师的笔迹。老师说他明白那种苦难。他究竟会明白多少？忽然，加柔看到一条出路，他便是她的出路，她的所有痛所有恨所有惊惶，这个男人也会明白，他有能力与地分优。是的，他听过后不会大惊小敝，他会怜爱同情她。想到这里，那双垂下的眼再抬不起来，无能力再望向黑板。眼睛已噙住了泪。这是一个希望。