第30节（3 / 3）

学?点东西不容易，各家都将自家本?领藏得好好的。现在神仙来了，教?了他们那多东西，这以后都是?能吃饭传家的法宝啊。

陶景从?李家村走了出来，坐上电瓶车离去时，乡民们还未走，直到他与保护他的士兵都消失后，这些村民才回去。

每一次，皆是?如此。

教?乡民们种田种菜的陶景如今绝对是?乡民里人气最高的。而回到瀛莱山的陶景在思考久久后，向总部提出了一个建议：对村民进行扫盲工作。

“其实?现在市场里很?多人都无事可做，分出一部分去教?乡民认字反对集体情绪稳定和市场内部和谐有着不错的作用。”

陶景陈述着自己的观点，“我们乍然来到这里，没多久便遇上了盐权相争之事，而我们成了被针对的对象。有外部敌人时，大家齐心协力，可以压倒一切不确定因素。但现在强敌消失，我们通过这次斗争也赚到了大笔银子。在后面的日子里，我们可以利用这笔银子做很?多事。敌人消失，生存稳定，如果大家还是?没什么?事做，那是?要出事的。”

陶景喝了口水，回想了教?导村民的艰难后又道：“而且我们想要将日子过得好一些的话，必须复制工业。想要复制工业，我们就必须要有大量受过教?育的工人。如今莫说是?工业了，便是?教?人种田都很?艰难。乡民们不认字，沟通起来就很?麻烦。所以我觉着，我们应该立刻给封地里的乡民进行扫盲，以乡民带乡民的方法，尽快让大家认字。”

“其实?我也早想到了。”田毅推了推鼻梁上的眼镜，“按我们穿越时的日子来算，暑假也结束了。市场里这么?多孩子，总不能一直放着，也得管起来了。不管在哪里，知识是?第一生产力，我们得把教?育继续下去。现在市场里，人才还是?很?多的，甚至老?师也有好几个。我们可以分两步走，第一，在市场里开办学?校，完善教?育体系；第二，在封地办识字班。这个识字班要分成两个部分，第一就是?真正意义上的识字班，只针对成年人，只学?语文和简单加减乘除法；第二部分，就是?要有针对适龄儿童的。这些儿童除了要学?习语文、数学?外，还得加上自然课和思想品德课。”

他又推了推眼镜，“我们如果几十年都不能回去，甚至要在这里待一辈子的话，不光要有行为上的武装，还要有思想武装。皇权大于?天?的年代，一旦我们的光环失去，有一批被我们思想教?育的班底便是?我们自保的力量。”

“田老?师，你想得真长远。”欧阳玉道：“这些是?我们还没想到的。”她?说着便看向了陶景，“陶景，你具体说说在教?育农民种田中的困难。”

“其实?读书?就是?培养一个人逻辑思考能力的过程。”陶景道：“认识几百字和完全不认字完全是?两个层次。现在教?导困难，还是?因为他们没有经过系统化的教?育。如果我们开办识字班，教?授简单的数学?和一些自然科学?知识，我想以后沟通就会容易许多。而且，教?了语文，他们都说普通话后，也不需要翻译的人一直跟着了。”

欧阳玉点点头，“行，那我们这就组建出一个小?组，具体商量下开班教?育的事吧。”

天?气一天?天?变凉，夏日的衣服不再合用。为了节省万淘上的资金，穿越众不得不购买本?土的棉花、布料，寻来乡人，让其帮忙制作秋冬的衣服。

山脚下，地基已打好。从?谢家赚了银子后，大家也阔气了起来。购买了更多的粮食不说，也开始建造更多的房子了。

乡民们得知瀛莱山需要人干活后，也是?纷纷前来投奔。包吃，还有不错的工钱，这样的活计怎能不吸引人？

而在瀛莱山待了一个月的吴王明显已消瘦了。不但瘦了，人还变黑了。只是?比起之前的虚浮，现在的吴王明显要结实?了不少。

自盐权相争失败后，谢若便寻了个门徒，在朝廷上“以储君不宜久留瀛莱山”的借口，建议天?子让太子回来。

吃了一次大亏，傲慢少了一些，变聪明一点了。没听?周氏的话去参瀛莱山的人，反是?采用了迂回路线，只建议天?子让太子回来。

这话的确也没什么?好反驳的，但是?天?子却说要再去瀛莱山一趟。