第五十八章和平时期（2 / 3）

父亲都不在。”学英答道。“哦，那下次再来，我一定要见见，怎么也要给足我宝贝女儿的面子嘛。”我没想到的是由我这个海城张家的第一代掌舵人默许鼓励起来的连绵不断的张家风流史已经开始上演了，只不过我这个当事人还不知道而已。“哎呀，行知兄，你远来东北，雨亭没有远迎不胜惶恐阿！”我终于见到了期待已久的人物，民国新一代中国人的缔造者陶行知先生。陶行知，原名文浚，乳名和尚，曾改名知行，再改名行知，生于1891年10月18日（前清光绪十七年九月六日）安徽歙县的一个清苦农家年他以名列第一的优异成绩在南京金陵大学文科毕业后，便远渡重洋赴美国留学。最初攻读市政，后来觉得没有真正的大众教育，就不能有真正的新共和，于是便进入哥伦比亚大学师范学院主攻教育，期望通过教育来救国救民。当陶行知于1917年学成归国的时候，正值国内发起了以民主和科学为旗帜的新文化运动。陶行知满怀热情地在这场运动中奔走呼号，积极提倡新教育，改革旧教育。为此，他一方面介绍西方的教育理论，另一方面也反对盲目“仪型他国”提出要以科学方法进行教育改革和创新，为实现中国教育的普及化和现代化踏出一条新路。最初，陶行知以主要精力从事平民教育，这期间他深切感到中国教育改造的根本问题在农村。他说：“中国以农立国，住在乡村的人占全国人口85％。平民教育是到民间去的运动，就是到乡下去的运动。”要想普及教育，就必须使平民教育下乡，开展乡村教育运动。正和我的观点相同，不解决中国的教育问题，民主和共和就像无本之木，而中国的教育问题实际上就是占人口绝大多数的农民子弟的教育问题。五四风潮前后，作为新文化运动的产物中国的教育救国运动逐渐兴起，而陶行知就是她的健将年初，他参加由北京大学、南京高师、暨南学校、江苏省教育会、中华职业社共组的新教育改进社，并任该机关报新教育月刊的南京高师编辑代表年4月，他主持接待杜威到南京高师讲授“教育哲学”、“试验伦理学”、“哲学史”等课程。该年夏，在南高师举办第一次暑期学校，各省选送学员1300多人，讲习1个多月，以提高全国教育行政人员及中小学教师、科研及工作水平，此为全国高等学校开办暑期学校之始。随着媒体对东北的教育发展的报道以及通过朋友关系的了解，他对东北的教育状况越来越兴趣浓厚，在我的邀请下，他终于与今年4月初来到东北开始考察东三省的教育状况，当然凭着他的巨大声望以及与蔡元培的关系再加上我的邀请，他在东北可以说像钦差大臣一样风光，整个教育界都对他欢迎之至。从4月到10月，他在东北整整考察了半年，由此可知他的行程之广了。“总督客气了，虽然总督没有欢迎但是整个同盟对我的欢迎程度让我觉的像钦差大臣出巡一样风光阿。”说完他和我都哈哈大笑。“不知行知兄对东北的教育发展怎么看？”我饶有兴趣的问道，毕竟他可是中国现在少有的教育专家呦。“我考察了半年，和关内比起来那简直就可是说是有天壤之别阿。”“哦，真有这么好？”我倒没想到能够得到他这么好的评价，毕竟我对这方面到现在维持还没有亲自过问过。“是啊。整个东北的教育体系基本完整了，即使是农村也有近三分之一的幼童能够入学了，倒不是说其他的幼童不想如学，因为我的看法是东北的农户普遍较为富裕，再加上政府的财政拨款完全能够供养他们的子女读书识字，只是正规的学校教育要求大量的合格教师，而东北本来的文化底蕴不够，文化人少，因此大量的幼童因为求学无门而不能够入学啊，真是可惜了。”说完还直摇头。“哎呀，行知兄，说来惭愧阿，我这个总督也没有尽职阿，一直以来对高等教育倾注了不少心力，却对基础教育重视不够啊。行知兄的看法我深有同感啊，最近很多教育界的人士都向我写信希望政府能够更加重视基础教育，用政府力量支持师范教育，很多议员们也不断向我谈到了这一点啊，只是我本是一阶草莽阿，这种事还得有人做啊，行知兄为美国归来的专家，不知愿不愿意为同盟的教育出一份力阿。”我心里想他不答应不太可能吧。“哈哈，总督客气了，说实话，当初来的时候我还没有下定决心，不过经过半年考察，就是总督不邀请，我也要毛遂自荐了啊。”哈哈，果然不负众望阿，有这么个人还怕没有人才吗？我和陶行知就这样东南西北、古今中外的谈着，也逐渐的谈到了国外的教育，我们的看法是中国的教育是极其落后的，不但相比西方各国极为落后，就是和东邻日本相比也是十分落后的了，因为日本通过立法实行国民的强制教育，现在的日本即使是普通的农村幼童也能够进入学堂就读，读书识字。而现在的同盟还没有这样的法律，经过和陶行知谈话，我也认识到了这个问题的重要性，决定动用自己的力量推动议会通过相关法案，不过说实话我的担忧主要是财政问题，因为推行全民教育是要大量的钱财的，而同盟现在的财政虽然大为好转，但也不是可以任意挥霍的时候，不过我现在的想法是就是挤也要挤出钱来。当然，陶行知最终决定留在同盟担任已经于6月份开始筹建的坐落在交通便利的沈阳市北郊的东北师范大学的首任校